Dlaczego w ogóle warto uczyć się… JAK uczyć?

Bo to, że znasz się na temacie, nie znaczy jeszcze, że umiesz go nauczyć. Tak samo jak genialny profesor może być tragicznym wykładowcą, tak świetny ekspert online może stworzyć kurs, webinar albo live, który jest pełen wiedzy… ale nie prowadzi ludzi do realnego efektu.

• Wiedza to nie uczenie
  Możesz znać temat świetnie, ale nadal nie wiedzieć, jak go uporządkować, uprościć i przećwiczyć z innymi. Możesz być najlepszym ekspertem, ale to nie znaczy, że potrafisz tą wiedzę przekazać inny.
• AI to nie metodyka
  AI może wygenerować materiały- nawet bardzo dużo. Ale to Ty jesteś kreatorem zmiany. To Ty wiesz co przeciąża uczestnika, co mu pomaga we wdrażaniu i jak ułożyć mu ścieżkę
• Efekty kursantów to reputacja marki
  Im lepiej ludzie uczą się u Ciebie, tym większe zaufanie, lepsze opinie i mocniejsze polecenia.
  
  

Ekspert zaczyna od tego, co chce powiedzieć.
Edukator — od tego, co ma wydarzyć się w głowie uczestnika

Kiedy projektujesz wyłącznie z perspektywy własnej wiedzy zaczynasz od pytania: „Co jeszcze powinnam dodać?”

Układasz program według tematów, które znasz. Dodajesz kolejne moduły, ponieważ każdy wydaje się ważny. Slajdy stają się notatkami prowadzącego. Ćwiczenia pojawiają się na końcu, jeśli zostanie na nie czas.

Kiedy projektujesz jak trener i edukator zaczynasz od innego pytania:

„Co uczestnik ma w tym momencie zrozumieć, zauważyć albo potrafić zrobić?”

Budujesz strukturę od strony jego uwagi i możliwości poznawczych. Dzielisz wiedzę na etapy. Tworzysz napięcie przed odpowiedzią. Dobierasz przykłady do momentu, w którym są potrzebne. Slajd pomaga kierować uwagę i ciekawość. Ćwiczenie pozwala mu przełożyć wiedzę na działanie.

Kolejne elementy wynikają z poprzednich jak dobrze ustawione domino. Człowiek nie musi zgadywać, co jest ważne i dokąd prowadzi materiał. Czuje, że ktoś zaprojektował dla niego ścieżkę uczenia przez który płynie.

Skuteczny produkt edukacyjny działa jednocześnie na pięciu warstwach

Niezależnie od tego, czy prowadzisz kurs, webinar, live, warsztat czy program mentoringowy- samo zaplanowanie tego, co chcesz powiedzieć to jednak za mało. Planuj proces na pięciu poziomach:

1

Uwaga

Zanim człowiek coś zrozumie, musi chcieć słuchać. Uwaga nie jest uprzejmością, którą odbiorca powinien Ci zaoferować. Jest zasobem, o który trzeba świadomie zadbać. W Akademii uczysz się projektować uwagę zamiast liczyć na to, że pojawi się sama.

Dobre tłumaczenie prowadzi od tego, co odbiorca już zna, do tego, czego jeszcze nie rozumie. Używa przykładów, kontrastów, metafor i kolejności, która ogranicza chaos poznawczy. Trener wie jak nabudowywać wiedzę i jak tworzyć luki poznawcze.

Zrozumienie

2

Pamięć potrzebuje selekcji, powrotów, aktywnego przypominania, połączeń i znaczenia. Dobry kurs pomaga uczestnikowi zapamiętać to, co najważniejsze, odciążyć pamięć krótkotrwałą, budować w głowie strukturę.

Pamięć

3

4

Praktyka

Ćwiczenie nie powinno być ozdobą ani dodatkiem do nagrania. Musi wynikać z celu edukacyjnego i uruchamiać dokładnie ten sposób myślenia lub działania, którego uczestnik ma się nauczyć. Praktyka pozwala mu nie tylko „wiedzieć”, ale również sprawdzić: „Czy potrafię zrobić to samodzielnie?”.

5

Wdrożenie

Uczestnik musi wiedzieć, jak przenieść nową umiejętność do własnej sytuacji, od czego zacząć i co zrobić, kiedy rzeczywistość nie wygląda tak jak przykład pokazany podczas lekcji. Weź też pod uwagę aspekty psychologiczne m.in. opór przed zmianą, wdrażanie nawyków,

przekonania czy motywację.

Będziemy analizować fragmenty Twojego kursu lub wystąpienia. Sprawdzimy, co dzieje się w pierwszych minutach i czy otwarcie rzeczywiście uruchamia uwagę.

➡️Zobaczymy, gdzie odbiorca może się zgubić, które treści są podane zbyt wcześnie i które elementy niepotrzebnie zwiększają obciążenie poznawcze.

➡️Będziesz upraszczać trudne fragmenty bez odbierania im merytorycznej wartości.

➡️Przebudujesz slajdy tak, by nie były notatkami dla prowadzącego, ale narzędziem kierowania uwagą i rozumieniem. 

➡️Będziesz tworzyć przykłady, metafory, pytania i ćwiczenia, które nie tylko uatrakcyjniają spotkanie, lecz wykonują konkretną pracę edukacyjną.

➡️Nauczysz się korzystać z AI jak z szybkiego asystenta, a nie bezrefleksyjnego autora Twojego kursu. 

➡️Będziesz oceniać generowane materiały przez filtr celu, uwagi, pamięci, przeciążenia i praktyki.

🔥Otrzymasz precyzyjny feedback: co już działa, gdzie odbiorca może stracić uwagę, co wymaga innego przykładu, jak poprawić strukturę i co warto usunąć. Między spotkaniami wdrażasz poprawki we własnym projekcie, który naprawdę tworzysz lub prowadzisz.

Od początku będziesz rozwijać kompetencje trenerskie na materiale, który naprawdę wykorzystujesz w swojej pracy.

Ramowy plan Akademii Trenerskiej

Od wiedzy eksperta do ścieżki uczenia

Przejdziesz od pytania: „Co chcę przekazać?” do pytania: „Jak poprowadzić uczestnika przez zrozumienie, zapamiętanie i działanie?”.

Będziemy pracować nad:

🧠rolą edukatorki premium, 

🧠różnicą między wiedzą, treścią, szkoleniem i zmianą,

🧠mierzalnymi rezultatami szkolenia, 🧠 selekcją treści

Jak uczy się mózg

Poznasz mechanizmy uwagi, pamięci roboczej, przeciążenia poznawczego, ciekawości i powtórek.

Będziemy pracować nad:

🧠pamięcią roboczą,

🧠przeciążeniem poznawczym,

🧠active recall i powtórkami

🧠myśleniem wizualnym,

🧠wpływem emocji na uczenie,

🧠poczuciem bezpieczeństwa,

🧠andragogiką bez szkoleniowych banałów.

Architektura szkolenia online: zaprojektuj drogę zamiast magazynu materiałów

Będziemy pracować nad:

🧠kolejnością treści, mapą modułu, webinaru i live’a,

🧠efektem domina,

🧠czasem i rytmem spotkania online,

🧠energią procesu,

🧠podziałem materiału między live, platformę i pracę własną,

🧠projektowaniem pracy między spotkaniami.

Jak atrakcyjnie przekazywać wiedzę, którą pokocha... mózg

Będziemy pracować nad:

🧠luką informacyjną,

🧠ciekawością poznawczą,

🧠łatwością poznawczą,

🧠metaforami i analogiami,

🧠storytellingiem edukacyjnym,

🧠tłumaczeniem trudnych rzeczy prosto,

🧠wizualizacjami i schematami 

🧠workbookami i kartami pracy,

🧠różnicą między materiałem uczestnika a notatkami prowadzącej,

🧠instrukcjami do ćwiczeń.

Ćwiczenia i facylitacja: naucz się prowadzić ludzi, nie tylko realizować materiał

Będziemy pracować nad:

🧠cyklem Kolba w praktyce,

🧠 rodzajami ćwiczeń

🧠scenariuszami i case studies,

🧠retrieval practice podczas szkolenia 

🧠transferem po ćwiczeniu, 

🧠energią grupy

🧠angażowaniem bez wymuszonego show,

🧠domykaniem wątków,

🧠budowaniem poczucia postępu.

Transfer, ewaluacja i finalny hot seat

Będziemy pracować nad:

🧠mierzeniem efektów szkolenia,

🧠ewaluacją procesu,

🧠ankietami, które mówią więcej niż „było super”,

🧠zadaniami wdrożeniowymi,

🧠follow-upem

🧠wspieraniem transferu wiedzy,

🧠zbieraniem wartościowych opinii,

🧠budowaniem case studies

Pokażesz fragment swojego realnego materiału, otrzymasz feedback i wybierzesz najważniejsze poprawki do wdrożenia. Wyjdziesz nie tylko z większą wiedzą o uczeniu.

Wyjdziesz z lepiej zaprojektowanym projektem i sposobem myślenia, który wykorzystasz przy każdym kolejnym kursie, webinarze, live’ie i programie.

Akademia jest dla Ciebie, jeśli:

• prowadzisz kursy, webinary, live’y, warsztaty, szkolenia lub programy mentoringowe,
• tworzysz produkty edukacyjne albo regularnie dzielisz się specjalistyczną wiedzą,
• masz już własny temat, doświadczenie lub społeczność,
• czujesz, że Twoje materiały są wartościowe, ale ich struktura, sposób tłumaczenia lub aktywizowania odbiorców mogą być lepsze,
• chcesz dopracować realny projekt, a nie tylko oglądać kolejne nagrania,
• jesteś gotowa lub gotowy pokazać fragment własnego materiału, przyjąć feedback i wdrożyć poprawki.

Akademia nie jest dla Ciebie, jeśli:

• dopiero zastanawiasz się, czy kiedyś zaczniesz uczyć innych,
• szukasz kursu „jak nagrać swój pierwszy kurs online”,
• nie masz jeszcze tematu, projektu ani doświadczenia, na którym możesz pracować,
• interesuje Cię głównie sceniczna charyzma, show lub klasyczne wystąpienia publiczne,
• oczekujesz gotowego kursu wygenerowanego przez AI,
• chcesz biernie obejrzeć materiały bez pracy nad własnym projektem.

Akademia jest dla osób, które już przekazują wiedzę — i chcą robić to robić kilka poziomów lepiej

Zależy mi na kameralnej grupie o możliwie wyrównanym poziomie doświadczenia.Dzięki temu możemy pracować na realnych problemach, udzielać sobie wartościowego feedbacku i nie poświęcać większości czasu na absolutne podstawy.

Jestem psycholożką, trenerką mózgu i mówczynią TEDx.

Przez lata zajmowałam się tym, co dzieje się po drugiej stronie procesu edukacyjnego: uczę jak się uczyć i lepiej korzystać z własnego mózgu.

Przeprowadziłam ponad 10 000 godzin na sali szkoleniowej. Sprzedałam ponad 50 000 kursów online.

Przez cztery lata prowadziłam psychologię szkoleń i kilka edycji autorskiej Akademii Trenerskiej offline. Ukończyłam kilka kursów trenerskich i coachingowych. Od kilku lat uczę się improwizacji teatralnej.

Znam klasyczny warsztat trenerski, pracę z grupą i dynamikę procesu uczenia. Znam również realia edukacji online: kursy, webinary, społeczności, skalowanie wiedzy, nagrania i narzędzia AI.

Nie uczę tego z teorii. Uczę tego z tysięcy godzin pracy z ludźmi- w projektach, firmach, instytucjach, sprzedając własne kursy i mentoringi, występując na licznych konferencjach.

Od lat uczę ludzi, jak się uczyć.
Teraz uczę twórców online, jak uczyć innych

Chcesz przekazywać wiedzę na najwyższym poziomie?

Wypełnij formularz zgłoszeniowy- odpowiedz na proste pytania i poczekaj na nasz telefon

Rozmowa nie zobowiązuje do udziału. Pozwoli nam sprawdzić, czy Akademia odpowiada na Twój obecny etap, projekt i sposób pracy.